Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Geylan: “Beklentimiz ikinci yarıyılda yüz yüze eğitime geçilmesidir”


Türk Eğitim-Sen Genel Lideri Talip Geylan, “Beklentimiz ikinci yarıyılda yüz yüze eğitime geçilmesidir” dedi.

Türk Eğitim-Sen Genel Lideri Geylan, 2020-2021 eğitim-öğretim yılının birinci yarıyılının sona ermesi nedeniyle yaptığı basın açıklamasında, “2020-2021 eğitim-öğretim yılının birinci yarı yılı yarın sona eriyor. Öncelikle korona virüs salgınında fedakârca misyonlarının başında olan, sıkıntı şartlara karşın misyonlarını canla, başla yürüten tüm eğitim çalışanlarına teşekkürlerimizi sunuyoruz. Ayrıyeten bu süreçte hastalığa yenik düşerek, hayatını kaybeden eğitim çalışanlarımızı da bir defa daha rahmetle anıyoruz” tabirini kullandı.

Öğretmenlerin salgın nedeniyle okulların kapandığı 16 Mart tarihinden beri uzaktan eğitim verdiğini hatırlatan Geylan şöyle devam etti:

“21 Eylül tarihinden itibaren okullar seyreltilmiş ve kademeli olarak açılsa da, orta tatilin akabinde 23 Kasım tarihinde tekrar eğitimin tüm kademelerinde uzaktan eğitime geçildi. Şunu belirtmek isteriz ki; elbette öğretmenler uzaktan eğitim vermeyi kendileri tercih etmedi. Hatta uzaktan eğitim yüz yüze eğitimden çok daha meşakkatli, düşünceli bir formüldür. Üstelik öğretmenlerimiz eğitim fakültelerinde ne bunun eğitimini almıştır ne de bugüne kadar uzaktan eğitim deneyimleri olmuştur. Buna karşın öğretmenlerimiz büsbütün kendi şahsî imkân ve uğraşlarıyla çocuklarımızın öğrenme kayıplarını en az seviyeye indirmek için büyük bir özveriyle misyonlarını sürdürmüşlerdir. Öğretmenler teknolojik olarak kâfi donanıma sahip olmamalarına karşın kendi bütçelerinden eksiklerini gidererek derslerini eksiksiz olarak yapmışlardır. Tüm bunlara karşın maalesef kimi arazlı zihinler öğretmenler ile ilgili sağduyudan uzak açıklamalar yapmıştır. Halbuki ki eğitim topluluğu olarak bu zihniyetin biraz da empati kurmasını ve saatlerce uzaktan eğitim, ders vermenin nasıl güç bir iş olduğunu görmelerini isterdik.”

Öğretmenlerin asli vazifelerinin yanı sıra, filyasyon gruplarında, mahalle kontrol gruplarında de görevlendirildiğini kaydeden Geylan, “Bu durum öğretmenlerimizin esasen ağır olan iş yükünü artırmıştır. Hem saatlerce öğrencilere uzaktan ders verip hem de bu gruplarda vazife yapmak önemli bir sorumluluktur. Türk Eğitim-Sen olarak bu misyonların gönüllük temeline nazaran verilmesini talep etmiş ve öğretmenlerimizin derslerine olumsuz tesir yapılabilecek uygulamalardan kaçınılmasını ısrarla talep etmiştik. Umuyoruz ki ikinci yarıyılda bu sorun çözülür ve öğretmenlerimiz asli misyonları olan eğitim-öğretim faaliyetlerine yoğunlaşır” değerlendirmesini yaptı.

“Talebimiz şayet 15 Şubat sonrasında yüz yüze eğitime başlayabileceksek eğitim çalışanlarımızın tamamının aşılanmasıdır”

Geylan şöyle devam etti:

“Öte yandan uzaktan eğitim birçok taraftan meselelerle yürütülmektedir. Lakin mevcut şartlarda en güzel metot tüm dünyada da uygulandığı üzere uzaktan eğitimdir. Uzaktan eğitimin en büyük kasveti hiç elbet kıymetli sayıda öğrencimizin uzaktan eğitime erişim sorunu yaşamasıdır. Şöyle ki interneti çekmeyen, uzaktan eğitim araçlarına sahip olamayan, uzaktan eğitime katılamayan çocuklarımızın öğrenme kayıpları bu süreçte öbür öğrencilere kıyasla daha da artmıştır. Bu çocukların tertipli olarak canlı derslere girmesi, ödevlerini yapması, uzaktan eğitim sürecine etkin iştiraki kelam konusu olamamaktadır. Bu minvalde hem öğretmenlerimizin hem de öğrencilerimizin en büyük beklentisi ikinci yarı yılda eğitimin uzaktan değil, yüz yüze yapılmasıdır. Bu eğitimin geleceği açısından çok kıymetlidir. Aksi takdirde eşitsizliklerin derinleşmesi, yüz yüze eğitimin getirdiği dokunuşların olmaması, çocukların arkadaşları ile bir ortada toplumsallaşarak eğitim alamaması çok önemli pedagojik sonuçlara neden olacaktır. Türk Eğitim-Sen olarak açıklamalarımızda eğitim çalışanlarının aşılamada öncelikli meslek kümeleri ortasına alınmasını talep etmiştik. Bu çağrılarımız üzerine Sıhhat Bakanlığı öğretmenlerin aşılamada 2. evrede 7. sırada öncelikli meslek mensupları ortasında yer alacağını bildirdi. Fakat vakit hem eğitimcilerimizin hem de öğrencilerin aleyhine işlemektedir. Türk Eğitim-Sen olarak talebimiz şayet 15 Şubat sonrasında yüz yüze eğitime başlayabileceksek yarıyıl tatilinin âlâ kıymetlendirilerek, kesinlikle bu süreçte eğitim çalışanlarımızın tamamının aşılanmasıdır. Hükümetimiz aşı temini noktasında her türlü önlemi almalıdır. Bu sürecin fazla uzamaması, öğretmenlerimizin öğrencilerimizle yüz yüze eğitime geçmelerinin sağlanması devletimizin öncelikli vazifesi olmalıdır. Okullarımızın açılması durumunda da hijyen, maske, aralık kurallarına sıkı sıkıya riayet etme konusunda MEB’in titiz davranması, okulların eksikliklerini tamamlaması hayati ehemmiyete sahiptir.”

“2021 yılında 100 bin takımlı atama istiyoruz”

İkinci yarıyıl periyodunda bir başka beklentilerinin de öğretmen atama sayılarının artırılması olduğuna dikkat çeken Geylan şunları kaydetti:

“Ülkemizde fiyatlı öğretmenlik neredeyse asal istihdam modeli halini almıştır. Sendikamızın geçtiğimiz yıl yaptığı araştırmaya nazaran ülkemizde fiyatlı öğretmen sayısı 80 bin 583’tür. Üstelik fiyatlı öğretmenlerin 10 bin 837’si yüksekokul mezunudur. Yani pedagojik formasyonu olmayanlar da fiyatlı öğretmen olarak vazife yapabilmektedir. Üstelik fiyatlı öğretmenlerin sigortaları eksik yatmakta, girdiği ders başına fiyat almakta, hiçbir özlük hakka sahip olamamaktadır. Biz bu formda eğitimde dilek ettiğimiz başarıyı yakalayamayız. Öte yandan yalnızca fiyatlı öğretmenler değil bir başka sıkıntımız da kontratlı öğretmen istihdamıdır. Kontratlı öğretmenlerimiz de tıpkı takımlı öğretmenler üzere misyon yapmakta, fakat özlük haklarında farklılıklara maruz kalmaktadır. Örneğin bu öğretmenlerimiz takımlı öğretmenler üzere tayin hakkına sahip olmadığından, eşlerinden, çocuklarından farklı yaşamak zorunda kalmaktadır. Öğretmenlerin eş ile iş ortasında tercihe zorlanması, Anayasa’nın 41. Unsurunun ihlal edilmesi, çocukların annesiz, babasız büyümesi kabul edilebilir değildir. Hasılı birebir okullardan mezun olan, tıpkı işi yapan öğretmenlerin öğretmenler odasında bölük pörçük olması içimizi kanatmaktadır. Bu noktada yapılması gereken tüm öğretmenlerin yalnızca takımlı olarak atanmasıdır. Kontratlı, fiyatlı üzere istihdam prosedürleri eğitime faydadan çok ziyan vermektedir. Sendika olarak talebimiz 2021 yılında 100 bin atama yapılması ve bu atamaların tamamının takımlı olmasıdır. En azından fiyatlı öğretmen görevlendirmesi kadar yani 81 bin atama ve bunun üzerine yapılacak 19 bin atama eğitim-öğretimimize nefes aldıracaktır. 100 bin atama talebimizden vazgeçmeyeceğiz.”

“İl içi tayinlerde 50 kilometre hududu getirilmelidir”

“Mazeret tayinleri yapılmasına rağmen tayin talebi karşılanmayan öğretmenlerimiz de bulunmaktadır. Ailelerin parçalanmasına sık sık vurgu yapan sendikamız MEB’in bu duruma kalıcı tahlil üretmesini talep etmektedir” diyen Geylan şöyle devam etti:

“Sadece vilayetler ortası değil vilayet içi tayinlerde de öğretmenlerimiz mağdur olmaktadır. Kimi vilayetlerde ilçeler ortasındaki uzaklık iki vilayet ortasındaki aradan fazla olabilmektedir. Bu durumda eşler tıpkı vilayet sonlarında olsa bile bir ortaya gelememektedir. Bu noktada vilayet içi tayinlerde yaşanan probleme kalıcı tahlil olması için de 50 kilometre sonu getirilmelidir. Özür kümesi tayinlerinin ikinci evresi yarın sona ererken, Türk Eğitim-Sen olarak MEB’e bir sefer daha davette bulunuyoruz. MEB, gerek vilayetler ortası, gerekse vilayet içi tayin talebi karşılanmayan öğretmenlerimize kesinlikle il/ilçe buyruğu hakkı tanımalıdır. Unutulmamalıdır ki aklı fikri çocuklarında, ailesinde olan bir öğretmenin verimli olmasını beklemek mümkün değildir. Bu nedenle öğretmenlerimizi aileleriyle birleştirerek hem anayasanın gereğini yerine getirirsiniz hem de eğitimde motivasyon sağlarsınız.”

Geylan, MEB’in mahkeme kararını uygulayarak bin 709 şube müdürü atamasının iptal etmesini istediklerini de belirterek, “Yapılması gereken 2014’te yapılan tüm atamaların iptal edilerek, yazılı ve mülakat puanlarının aritmetik ortalamasına nazaran bin 709 şube müdürü atamasının yine gerçekleştirilmesidir” dedi.

YORUMLAR